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你觉得孩子在什么方面还比较欠缺

红孩子社区论坛的网友大家好，今天我们请到的是教育专家兰海，欢迎您兰海。

兰海：您好，很高兴来这里。

玉米妈妈：大家在见到你之前，都听到了你的故事，有人说你是天生跟孩子为伍的，你的感觉非常敏锐。所以我们今天的话题从这里开始，这是跟你学习的背景相关，还是有其他方面的原因？

兰海：我觉得第一个肯定和你学习的专业背景有关系，但是我认为更重要的一点是你怎么看待一个生命的个体。你用一种什么样的态度对待它？这是最重要的一点，然后再就是专业的一些背景，让我在一些问题的客观性和科学性上有一个更好的理解。

玉米妈妈：兰海，毕业于德国慕尼黑大学教育心理专业，师从世界著名教育心理专家、学术影响遍及欧美的德国慕尼黑大学心理测评系、教育心理研究所主任KurtAHeinzNeber教授。你觉得这些教育背景、学术功底会对你有哪些帮助？

兰海：我周围很多孩子在国外读书，除了知识上的收获以外，更重要的是你能够了解中西方文化的差异，慕尼黑大学在全世界排47位，心理学专业也特别好，我的老师给了我一个非常优秀的平台，我能够跟世界级的大师接触，有机会看到他们设立的机构，在里面工作，看到世界各地的孩子，寻找他们的差异性和相同性，我觉得这个平台和这些人给我的支持和帮助非常重要。

玉米妈妈：在这里跟我们的网友分享一下，其实在德国念书是非常不容易的。尤其是你到德国去求学选择的这个专业，NC专业是限制性的专业，这个专业非常难读，你有了这样一个机会进入这个领域，并且用了两年的时间就结束了学业。大家都觉得你在这方面是一个很大的奇迹，首先这是外国人很难有机会念的专业，第二是非常短的时间完成了，第三点也是很多海归们的榜样，就是当你在国外学成的时候，你在国内立刻就能找到一个与之相关的事业。你什么时候归来的？

兰海：02年9月份。

玉米妈妈：那么怎么想到做与上濒教育相关的事呢？

兰海：首先我自己在求学的过程里，我们班有2/3是德国的学生，其余是来自世界各地的，你会很好奇这种差异性。在德国读书，非常强调一个人的主动性，我突然觉得中国学生自己认为很好，实际上和外国学生相比，我们的差别在什么地方，实际上这些差别会导致我们在很多地方发展的不完整。又是什么导致了这样的一些差别？我们为什么不能和外国人同样有这样的一种实力？

我在自己身上印证了，实际上我可以做到，然后就开始写毕业论文，我提前一年开始准备。但是我觉得还没有德国学生准备早，他们进入这个专业的时候，就抱着论文题目了。论文的题目就叫做“是否可以通过学习环境的改变，而完成对人的一个改变”。当然这个学习环境，不是现在我们普通人去想的一种硬件设施，它还关系到你课程的设计，教学方法、学生的沟通方式，就做了这样一个论文，拿回国内做，取数据，用统计学的方法。当这个论文做出来之后，我的两个教授特别赞赏，觉得你真的从这个角度谈到了这样一些观点。当时，因为你做的这个论文题目导致了这样一个结果的变化。

玉米妈妈：就是在中国这种教育环境中导致了我们和西方先进国家的差距。

兰海：对，那我们能不能够通过改变学习环境达到和别人一样的效果，带着这样的疑问，在国内看一看，能不能够有所改变。于是带着对自己论文论题的探讨状态，也得到了老师们的支持，在国内慢慢地一直做到现在。

玉米妈妈：也就是说当时是为了一个课程的延续？

兰海：对，课程的研究。

玉米妈妈：那从02年到今年，有6年的历程了。你这6年里，怎么让这么多人都知道了上濒教育？都认识了兰海，都了解了中国有一群孩子通过跟兰海的接触，通过在上濒教育里其他老师的接触，他们有一些不一样？

兰海：我觉得除了我们这个团队有明确的目标以外，更明确的是我们做到了，我们想改变这些孩子，想过给他们一些机会。

玉米妈妈：你们的梦想到底是什么？

兰海：我们的梦想是要打造出来一批能够和生活在西方文化、西方教育背景下的这些孩子相同的能力特点。我并不认为中国的孩子比外国的孩子弱，但是他们的能力特点有区别。

玉米妈妈：我们现在剖析上濒做的这个事情，放到一个国际的大框架中，你觉得中国教育培养出来的孩子是什么样的特点？国际上优秀的孩子又是什么样的特点？

兰海：不能说性格特点，我觉得应该说是能力区分。有一个比较明显的区分，就是中国现在这一代的孩子知识领域是窄的，我们偏向自然科学方面，但是又具体在科技方面。在人文和社会科学方面，我们的孩子在18岁以前没有接收到系统、专业科学的拓展，他们在这方面的知识领域是匮乏的。当18岁成年以后，外国这些孩子从小积累起来的知识领域和国内的孩子偏差就非常大。第二，我们是被动学习，我们学习的动机，并不是我们要学，而是我们的父母要学，并不是我充满了对世界的探讨我，并不是这样的。但是这样的学习动机，直接会影响到学习力的发展。我们需要一个孩子他能够适应这个社会的发展，能够随时更新自己的知识储备。

还有一个方面，我们能够看到我们的孩子在社会能力方面的发展不够成熟，比如说自信，比如说团队合作，比如说社会责任感，我觉得这个是中国的孩子在这三方面相比较国外孩子的差别。而这三个因素会导致一个什么样的结果呢？就是说我们的孩子的创造力的欠缺，可能我们一般会去想，这种创造力就是发明，就是科技上的东西。并不是这样的，创造力体现在方方面面，不仅体现在是不是能够表现在科技上的技能，还包括策划、想到一个什么样的好方法改变你的生活状态，这些都需要你具有极高的创造力，才能跟得上社会的发展。

玉米妈妈：你刚刚讲的这三点，其实来检验我们自身也发现，确实我们这代人身上也有这个烙印。上濒教育通过什么样的方法弥补这三项差距呢？

兰海：首先我们需要建立一个概念，我们做的是一个成长顾问的工作。我们首先和父母一起分析你的孩子，因为孩子是不一样的。那你的孩子特点是什么？我们明确之后，会有自己的一套系统，比如说在提高知识领域方面，我们有一个自己的课程。但是它是来自于国外的通识教育，把它做成一门课。另外我们有一个阅读课程，除此之外，在社会能力的提高方面，我们会利用寒暑假，做很多营地的活动，包括带他们到各个国家、各个城市，通过一些团队合作的任务，让他们找到自己和这个社会之间，怎么样更好地融入。

玉米妈妈：也就是说你和你的工作伙伴们，在为弥补中国大多数孩子身上欠缺的一些人文知识方面的积淀，然后是学习力和与人交往方面的课程。

兰海：对，当他具备了这些之后，他对学校的学习状态会发生特别大的变化，他自信了、爱学习了，他不再认为学习是别人的事，而是自己的事，这是一个很有意义的工作。

玉米妈妈：万事开头难，02年开始做这样的事。当时什么样的家长会把自己的孩子交给你一起玩，在玩中去学习？

兰海：我觉得一些很大胆的、很有远见的、很虚心的家长。很虚心特别重要，因为他有很丰富的社会经历，能看到这样的差别。他把一个孩子送到我这儿来，当时我才26岁，他怎样放下自己在工作当中的那种状态，把孩子交给一个小丫头，说他虚心，是因为他们非常信任我。

玉米妈妈：大部分的孩子是多大的年龄？

兰海：我们一开始界定在8—11岁，但是会发现总有例外，有6岁的孩子说我一定要来的，然后也有超过这个年龄段的，当时因为我个人的能力有限，我们只能关注于这个年龄，现在我们对6—16岁的孩子都会提供全方位的服务。

玉米妈妈：上濒教育定位于孩子们的个人成长顾问，这个个人成长顾问是顾问什么呢？

兰海：第一个我们会去谈一个孩子的规划，不是说我们规划出来这个孩子以后做什么，而是需要规划他在小学、中学阶段从科学的角度上来讲，比如说我们知道一个孩子在四年级会是一个学习的转型期，在六年级是青春的逆反期，那么之前需要做什么工作、之后需要做什么工作，希望家长能够看清楚，这12年怎么陪伴孩子度过，在哪个阶段需要给孩子做什么。首先是家长，我们给父母补一个课，让他看到孩子生理和心理成长的过程，在这个规划的基础上，我们告诉他现在应该做什么。他加入到我们的课程体系里来，我们也会根据这个孩子的特点，去研究这个孩子。比如说你的孩子自信心方面需要提高，那在我们课程的整个环节，我们会用2—3个月时间关注这个孩子，帮助他在自信心方面得到提高。

玉米妈妈：现在这6年的时间里，经过你跟你的团队帮助过的孩子有多少？

兰海：两千多吧！

玉米妈妈：这两千多个孩子，其实就是两千多个活生生的故事。

兰海：对。

玉米妈妈：我们来分享一下这些故事吧！其实做这期访谈的时候，我们也想，首先你们定位在6—16岁的孩子，目前红孩子社区妈妈的孩子大部分是6岁以下，我们做这样的访谈，很重要的是当一个孩子在0—3岁的时候，妈妈可能更加关注他的衣食住行，3岁开始起会考虑这个孩子长远的东西了，也会考虑到上幼儿园和小学的问题。

我们希望借这一期兰海的访谈，让我们了解孩子其实他是一个成长的过程，很长的时间，妈妈不要过于焦虑在目前的时间点上，而且我们也畅想一下，当孩子6岁以后，他需要的到底是什么？这也是我们请你今天作客我们访谈间非常重要的一个意义。

兰海：我觉得现在中国的爸爸妈妈们，如果能够在孩子在幼儿园的时候，考虑得更远。那绝对是对整个社会有帮助，他们会更长远地考虑这个孩子，他们就会放轻松，不再那么焦虑了。其实当你轻松下来，你的孩子反而会更好。

玉米妈妈：我们现在讲讲这两千个孩子，6年时间帮助过两千个孩子，真不少了。我觉得教与学是互动的，虽然叫做大爱无声，你自己感觉让你记忆犹新的是什么样的事情？

兰海：我觉得这些事情太多了，但是总有一点，就是很多人在问我，包括问我的伙伴们，说你们为什么坚持到现在？我觉得一个特别深刻的感受，就是孩子的变化，你能够发现变化的力量是极大的。所以我们到现在一直坚信，没有教不好的孩子

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